La Práctica Docente Universitaria

Hoy en día la educación a distancia ha tomado una importancia marcada en la sociedad actual, hablar de educación permite de uno u otro modo pensar como las demandas sociales van cambiando o marcando una evolución constante sobre las prácticas que en ellas se dan. En la actualidad entendemos que la escuela es abierta a las necesidades, oportunidades, ventajas y desventajas que marca una cultura o economía circundante, es flexible pues permite que los alumnos que no pueden concurrir por diversos motivos sean considerados y se brinden diferentes estrategias de evaluación o acreditación; el docente posee una amplitud de conocimientos adquiridos en su trayectoria profesional y la versatilidad produce en sus alumnos estímulos que experimentan continuamente abordajes de temas teóricos y prácticos que potencian el aprendizaje significativo. Aquí ni la distancia ni el tiempo son mirados como puntos negativos se mira desde otro horizonte que permite ver mas allá de un mero conocimiento sino que toma relevancia la manera en que se impregnan en los alumnos los mismos.

La educación a distancia permite que las estrategias sean compañeras en el habitual camino que diariamente se transita, sin embargo muchas escuelas no tienen la posibilidad de cambiar este marco de referencia por la falta de conectividad donde las actividades se ven frustradas a mitad del camino, esto no sucede en la educación a distancia, pero también, no se tiene en cuenta que no todos gozan la posibilidad de estudiar por estos medios ya que es necesaria una mínima economía, la Internet es una herramienta de gran poder, representa casi la totalidad de los accesos a las actividades que un docente puede ejecutar con sus alumnos, la apertura inmediata permite tener otra visión de la educación y pone al alumno en posición de equilibrio entre el conocimiento adquirido y el significado del mismo, el alumno es constructor de sus aprendizajes y estos a su vez son considerados importantes ya que es habitual que los alumnos no tengan la misma visión sobre los mismos, por el hecho que su madurez no lo permite, en cambio un alumno de avanzada edad que entiende que el tiempo es tan importante como lo que adquiere entonces el significado es diferente, entonces el interrogante que se plantea es estamos hablando de ¿estrategias metacognitivas?